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如何像达芬奇一样思考

李奥纳多•达•芬奇是文艺复兴时期的巨匠——他是一名学识渊博的科学家、机械师、工程师、发明家、解剖家、画家、雕塑家、建筑师、植物学家、音乐家及作家。如果你也想成为多才多艺的人，那么达芬奇的生活及思考方式或许能给你些启示。通过了解这位博学家工作、生活的方方面面^[1] ，任何人都能按照以下步骤努力向达芬奇看齐。

步骤

1
好奇心。这是一种“对生活永不满足的好奇和对知识永无止境的渴求”。凡伟人都有一个共同点，那就是终其一生都不曾停止追问。达芬奇对真理和美的追求也正体现了这一点。而将伟人与凡人区分开来的，就是问问题的质量。所以，如果你想提高解决问题的能力，首先就要提高问问题的能力。要像达芬奇一样，解放自己的思想，不断开拓视野，提高探索发现的能力。以下是培养好奇心的具体方法：
- 写日记。随身带着日记本，不论走到哪里，都要经常掏出来记下你的思想。可以试着每天写几句话，并以这样的句式开头“我想知道为什么……/……是怎样的。”
- 围绕某一主题来观察。选择一个主题，然后一整天就围绕这个主题来观察身边的事物。比如，你可以以“沟通”为主题。那么这一整天中，你就要观察你遇到的各种类型的沟通，然后把你观察的结果记在日记里。
- 意识流的练习。先选一个问题，然后写出脑海中随之产生的一些想法，不要急着修改，只要不停地写就可以了。这种方法也叫做自由写作。
2
论证。 这是指一种“愿意以实践检验知识、坚持不懈、惩前毖后的决心”。智慧从实践中来，而论证的原则也正是意在帮助你从实践中学到更多的知识。以下是论证的具体方法：
- 检验你的信仰。你是不是有些未经实践检验的信仰呢？
- 收集三种观点。首先，对自己的信仰提出一种强有力的反对意见；第二，从中立的角度来审视你的信仰（就好像你来自另一种文化）；最后，找几个朋友，他们会从不同的角度提出他们的想法。
- 分析深深影响着你的广告。看看你最喜欢的杂志里面的广告，分析一下其中使用的策略及手段。想想哪些广告对你的影响最深，然后分析一下原因。
- 向“负面榜样”学习。想想哪些人犯过那些你想避免的错误，把这些人的名字列出来。要从这些人身上吸取教训，以免重蹈覆辙。
3
感觉。这是一种“通过培养各种感官的敏感度（尤其是视觉）以促进经验积累的训练”。达芬奇认为，运用感觉去进行实践效果是最好的，尤其是视觉。这也就是为什么他有这样一句座右铭“saper vedere（要懂得如何去看）”，这种信仰也是贯穿在他的艺术作品及发明创造中的。以下是运用感觉的具体方法：
- 描写一段经历的细节。例如，你可以写写看日出过程中的种种细节。
- 学习描写气味。
- 学习绘画。
- 聆听身边的各种声音，从最轻柔的（如自己的呼吸声）到最喧闹的（如车辆往来）。
- 活在当下。练习冥想。
4
开放。这是一种“面对含糊、矛盾及不确定的坦然”。达芬奇性格中比较出众的一点就是其应对神秘的能力。以下是对各种神秘保持开放态度的具体方法：
- 与含糊为友。含糊不等同于无知！含糊是指你对某种知识一知半解。
- 问自己一些涉及到两种相反极端的问题。比如，你可以问自己最快乐的时光与最悲伤的时光有什么联系。
- 运用苏格拉底式学习方法。苏格拉底式学习方法的目标就是探索可能性，这是通过问问题，而非回答问题来进行的。苏格拉底问过许多著名的问题，却连他自己也不知道答案（在这一点上他也饱受诟病）。^[2]运用苏格拉底式学习方法的关键就是要保持谦逊，不要觉得你自己或是其他什么人肯定知道某件事。同时，对任何一种前提都要持怀疑态度。
5

艺术/科学。这是指“科学与艺术平衡发展，逻辑与想象平衡发展”。这样的思考方式能够全面开发你的大脑。而绘制思维导图正是将工作与生活中的逻辑与想象结合起来的好办法。思维导图绘制完成后，作者的脑海中应该会建立起一张包罗各种文字与思想的结构大网。
6
均衡。均衡就是指一种“对优雅、健康、均衡及双手并用能力的培养”。达芬奇的身体素质可谓使其在追求艺术与科学的道路上受益匪浅。以下是实现均衡的具体方法：
- 制定锻炼身体的计划。计划中应当包含灵活性训练、力量训练及有氧训练。
- 提高对身体的认知。学习解剖学、练瑜伽、练跳舞、学杂耍，只要是能够加强身体与思维联系的活动，就去尝试一下吧。
- 培养双手均衡。达芬奇拥有双手均衡的能力，能够在左手和右手之间切换自如。你可以训练你的非惯用手做一些简单的事，如刷牙、吃早饭。慢慢地，你就可以尝试用非惯用手来写字。
7
联系。这是指一种“对万事万物皆有联系的认可与欣赏”，也就是说，要培养一种系统思维。达芬奇创造力的一大来源就是通过不同元素的联系及结合建立新的模式。以下是培养联系能力的具体方法：
- 开动脑筋，为看似没有联系的事物找到联系。例如，你可以去探索狗熊和互联网的关系，或是地质学与蒙娜丽莎的联系。
- 想象对话。想象与自己的榜样对话，并从中汲取新的视角与观点。或者你也可以想想，你的榜样会怎样讨论某一话题。
- 思考物体的起源。随手抓一样东西，想象它的制作过程是怎样的，其中又包括哪些元素。